3.1 Kommunikasjon, språk og tekst

1-2 år

• Presentert for rim, regler og sanger.
• Billedbøker og pekebøker lett tilgjengelig for barna på avdelingen.
• Bruke fotografier i samtale med barna.
• Aktiv bruk av språk – verbalt og nonverbalt.
• Styrke språkutvikling med «tegn til tale». Sette ord på alt vi gjør.
• Lære barn jeg/meg, du/de

3-4 år

• Øve på rim, regler og sanger.
• Høytlesing fra bøker og fortelling av eventyr.
• Kjenne igjen sitt eget navn.
• Førstehåndserfaring med tall og bokstaver.
• Styrke språkutvikling med «tegn til tale».
• Delta i barnas lek, bekrefte barnas lek: benevning.
• Språkleker – lytte aktiviteter,” kims lek”, bruk av taktil sans og” lydleker” med rim.
• Øve på å løse konflikter o.l. ved bruk av ord og samtale.

5-6 år

• Bruk av språkleker.
• Lek med bokstaver, lyder og tallbegrep.
• Rime og lage gåter.
• Gi barna kjennskap til alfabetet og skrevet tekst.
• Høytlesing fra” fortsettelsesbok”.
• Sanger med flere vers.
• Uttrykke seg muntlig i gruppe og en til en.
• Oppmuntre til å fortelle om opplevelser og erfaringer, og sette ord på følelser og meninger.
• Bruk av IKT- finne informasjon, skrive navnet sitt på tastatur.

3.2 Kropp, bevegelse, mat og helse

1-2 år

• Tumlelek og bevegelsesglede ute og inne.
• Ute i frisk luft hver dag.
• Utvikle et positivt forhold til mat og måltider, aktiv deltakelse ved måltidene.
• Bli kjent med egen kropp. Benevne navn på kroppsdeler.
• Stellesituasjonen skal oppleves positivt, barna er delaktige.

3-4 år

• Øve på grunnleggende motoriske bevegelser. Følge instruksjoner og delta i enkle regelleker.
• Turer i nærmiljøet, gå i ulendt terreng. Lengre turer med sekk og drikkeflaske.
• Kroppen- hva bruker vi de forskjellige kroppsdeler til?
• Gode matvaner. Tilby ulike typer mat, smake på.
• Lære gode rutiner i forhold til håndvask og personlig hygiene.
• Selvstendighetstrening: ved påkledning og do trening.

5-6 år

• Gode erfaringer med å være ute i naturen og med å utfordre seg selv fysisk.
• Gå på lengre turer.
• Beherske av- og påkledning og holde orden i egne klær.
• Selvstendighetstrening.
• Kjenne til elementer i et sunt kosthold.
• Tørre å smake på ny og ukjent mat.
• Ha et forhold til personlig hygiene.
• Jobbe målrettet mot å ha et riktig blyantbegrep.
• Bekrefte barna i det de gjør og føler.
• Arbeidsmaur.

3.3 Kunst, kultur og kreativitet

1-2 år

• Bruke taktile følelser, kjenne på med hånden, foten, kinnet.
• Spille musikk og legge til rette for dans og bevegelsesglede.
• Førstehåndserfaringer med instrumenter.
• Se på framføringer av de litt større barna.
• Masse sang, bevegelsessanger.

3-4 år

• Lek/forming med allsidig materiale.
• Lære navn på farger.
• Prøve forskjellige instrumenter og bruke rytmeinstrumenter til sang.
• Sang og musikk med ulike rytmer, fra ulike land og kulturer. Dramatisere enkle fortellinger.
• Formingsaktiviteter som f. eks tegning, maling og veving. Bruke forskjellige maleteknikker.
• Bevegelsessanger. Lytte, danse og bevege seg til musikk.

5-6 år

• Kjennskap til å blande og bruke primærfargene i skapende arbeid. Male på ulikt materiell.
• Ha et kreativt forhold til musikk og tekst gjennom for eksempel å skape egne sanger og fortellinger.
• Kjenne igjen følelsesuttrykk i musikk, drama og kunst.
• Tørre å stå frem i gruppa, få mulighet til å opptre for andre.
• Eksperimenter.
• Gi barna et forhold til kunst og kultur gjennom besøk på utstillinger, teater, museet og kulturaktiviteter.

3.4 Natur, miljø og teknologi

1-2 år

• Se på bilder av kjente dyr og bli kjent med hvilke lyder de lager.
• Oppleve glede ved å være ute i ulikt vær og ulike årstider.
• Utforske barnehagens inne og uteområde.Samtale om ulike kjøretøy.

3-4 år

• Studere hva vi finner på bakken, i skogen, i fjæra osv. og bruke materialet som inspirasjon til estetiske uttrykk.
• Lære navn på noen vanlige insekter og dyr.
• Lære seg gode holdninger og respekt for naturen.
• Fakta om ville dyr og bondegårdsdyr.
• Studere kjøretøy.
• Få kjennskap til bruk av tekniske hjelpemidler som f. eks kjøkkenmaskin, cd-spiller, datamaskin, tekniske leker og lære hvordan teknikk kan brukes i lek og hverdagsliv.
• Gjøre seg kjent med søppelhåndtering.

5-6 år

• Vite hvordan vi ferdes i naturen.
• Kunne kle seg etter været.
• Kjenne navn på de vanligste trær og planter i nærmiljøet.
• Utvikle ferdigheter i bruk av digitale verktøy, fotoapparat og bildefremkalling.
• Få erfaringer med naturfagene fysikk, kjemi og biologi. Eksperimentering.
• Begynnende forståelse for begrepet” bærekraftig utvikling” (kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesker og natur).
• Sortere søppel for gjenvinning.

3.5 Antall, rom og form

1-2 år

• Ved å bruke førstehåndserfaring gjør vi barna kjent med begrepene stor og liten.
• Gjøre seg kjent med ulike former.
• Begynnende telling 1-2-3. Peke telle.
• Se på og erfare stor, liten.

3-4 år

• Bli kjent med matematiske begreper som trekant, sirkel, over, under, oppå, ved siden av. osv.
• Snakke om likheter og ulikheter, for eksempel større, mindre, høyere, kortere osv.
• Bli kjent med tall. Øve på å telle til ti. Peke telle.
• Få interesse for matematikk i hverdags-livet, dekke bord, hvor mange er vi her i dag osv.
• Utforske former og mønster.
• Spille spill.
• Kjenne igjen de vanligste fargene og vite hva de heter.
• Erfare bruk av måleenheter i hverdagen.

5-6 år

• Ha kjennskap til tallrekken og enkle regnestrategier.
• Kjenne til ukedagene, måneder og de forskjellige årstidene.
• Kjenne til klokka og tid.
• Kopiere og lage mønster.
• Kjenne til motsatte begreper som størst – minst, yngst – eldst osv.
• Sortere ting i kategorier.
• Bli kjent med måleenheter som meter, cm, liter osv. å bruke ulike måleredskaper som termometer, måleband osv.
• Kunne orientere seg fra enkle kart, eks skattejakt.

3.6 Etikk, religion og filosofi

1-2 år

• Oppleve seg sett, hørt og forstått.” Min og din”.
• Bli kjent med høytider og markere høytider.
• Finner glede i samvær og samspill med andre barn.

3-4 år

• Turtaking.
• Oppleve medinnflytelse i barnehagen.
• Respektere andre.
• Se egne og andres følelser og behov, hjelpe hverandre.
• Si positive ting til hverandre.
• Hevde seg selv og sine egne behov.
• Utvikle evne til å løse konflikter.
• Utvikle evne til å stille spørsmål, resonnere og å undre seg.
• Gi barna kjennskap til høytider, tradisjoner og ulike kulturer.

5-6 år

• Kunne uttrykke tanker/spørsmål og være nysgjerrig på livet.
• Gi barna kjennskap til høytider og tradisjoner representert i barnegruppa.
• Føre enkel samtale om etiske leveregler, respekt og toleranse.
• Ha klare forventninger om å bli sett, hørt og forstått av omgivelsene.
• Begynnende forståelse for den enkeltes rettigheter og likeverd.
• Kjenne til at alle mennesker er forskjellige og har forskjellige forutsetninger og vise respekt for det.
• Oppmuntre til og fortelle om opplevelser og erfaringer, sette ord på følelser og meninger.
• Undre oss sammen med barna.

3.7 Nærmiljø og samfunn

1-2 år

• Tur i nærområdet.
• Skape tilhørighet til hverandre som gruppe.
• Lære navn på barn og voksne i barnehagen.
• Enkle oppgaver som å legge ting i hylla, rydde etter maten.
• Delta i samling og felles opplegg sammen med resten av barnegruppa.
• Bilder av familien til barna.

3-4 år

• Bli kjent med området rundt barnehagen.
• Bibliotekbesøk.
• Lære navn på barnehagen og byen vår.
• Utvikle gruppefølelse gjennom samlingsstunder og andre aktiviteter.
• Hjelpe til med enkle oppgaver, bidra til fellesskapet ved å «hjelpe til». «Det du gjør betyr noe for oss andre».
• Besøke gården, kirken, annet i nærmiljøet. Bibliotek, Oasen.
• Erfare at de selv og andre er med på å påvirke og at alle er viktig for fellesskapet.
• Erfare at egne handlinger kan påvirke andre. Lære å inkludere andre.
• Lære litt om samisk kultur.
• Lære om Norge og se på hvordan Norge ser ut på kartet.

5-6 år

• Stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser.
• Bruke sansene til å utforske nærmiljøet og verden omkring oss.
• Vite hvor en selv bor i forhold til” resten av verden”.
• Ha hørt norske og samiske eventyr.
• Bli kjent med lokalkultur og samisk kultur.
• Lære om Norge, hovedstaden Oslo, og Norges nasjonaldag.

3.8 Livsmestring

August: Oppstart og tilvenning

• Temamål:
  • Barnehagen skal legge til rette for at alle barn blir møtt med trygghet, nærhet og omsorg gjennom hele barnehagetiden. 
  • Barna skal få etablere evnen til å stole på andre og inngå i positive relasjoner med mennesker rundt seg.

September: 

• Temamål:
  • Barnehagen skal fremme demokrati og være et inkluderende fellesskap der alle får anledning til å ytre seg, bli hørt og delta.
  • Alle barna skal få oppleve demokratisk deltakelse ved å bidra og medvirke til barnehagens innhold, uavhengig av kommunikasjonsevner og språklige ferdigheter.

Oktober: 

• Temamål:
  • Barnehagen skal fremme likeverd og likestilling uavhengig av kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, kjønnsidentitet og kjønnsuttrykk, etnisitet, kultur, sosial status, språk, religion og livssyn.
  • Barnehagen skal motvirke alle former for diskriminering og fremme nestekjærlighet.

November: 

• Temamål:
  • Barna skal gjennom å bli møtt av trygghet og omsorg i barnehagen kunne oppleve livsglede og lykke i hverdagen.
  •  Barnehagen skal legge til rette for aktiviteter eller den frie leken hvor barna kan kjenne på en glede, fornøyelse, lyst og velbehag i nuet.

Desember: 

• Temamål:
  • Synliggjøre variasjoner i verdier, religion og livssyn.
  • Fremme respekt for mangfoldet og religionene representert i barnegruppa. 
  • Gi barna erfaringer om at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på.

Januar: 

• Temamål:
  • Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. 
  • Fremme respekt for menneskeverdet ved å synliggjøre, verdsette og fremme mangfold og gjensidig respekt.

Februar: 

• Temamål:
  • Sørge for at alle barn opplever trygghet, tilhørighet og trivsel i barnehagen. 
  • Støtte og oppmuntre barna til å vise omsorg for andre og til selv å kunne ta imot omsorg. 
  • Bidra til at barna kan utvikle tillit til seg selv og andre

Mars: 

• Temamål:
  • Samtale om normer for samhandling og invitere barna til å utforme normer for samhandling i fellesskap. 
  • Støtte barnas initiativ til samspill og bidra til at alle kan få leke med andre, oppleve vennskap og lære å beholde venner.
  • Støtte barna i å sette egne grenser, respektere andres grenser og finne løsninger i konfliktsituasjoner.

April: 

• Temamål:
  • Barna skal bli oppmuntret, støttet og belønnet for å søke og tillære seg nye ferdigheter. 
  • Barna skal få støtte i å mestre motgang, håndtere utfordringer og bli kjent med egne og andres følelser. 
  • Barna skal få kjenne på mestring i daglige gjøremål som grunnlag for selvstendighet og for å forstå omgivelsene rundt seg.

Mai: 

• Temamål:
  • Barna skal gjennom å bli møtt med aktiviteter som gir spenning og utfordringer få oppleve den risikofylte leken – lek med både glede og redsel. De erfaringer barna får gjennom utfordrende aktiviteter, stimulerer til læring og mestringsopplevelser. 
  • Barnehagen skal legge til rette for at barna skal få kjenne på spennings- og mestringsopplevelser ut fra individuelle forutsetninger.

Juni: 

• Temamål:
  • Barna skal bli møtt av trygge og omsorgsfulle relasjoner. 
  • De ansatte skal hjelpe barna til selvregulering av egne følelser ved å anerkjenne og vise aksept for det å ha ulike følelser, og at det er greit å snakke om følelser og få hjelp fra andre når de har det vanskelig.

Juli: 

• Temamål:
  • Barnehagen skal være et trygt og utfordrende sted der barna kan prøve ut ulike sider ved samspill, fellesskap og vennskap.
  • Barna skal få støtte i å mestre motgang, håndtere utfordringer og bli kjent med egne og andres følelser. 
  • Barnehagen skal være en arena for daglig fysisk aktivitet og fremme barnas bevegelsesglede og motoriske utvikling.