3.1 Kommunikasjon, språk og tekst

1 år     

• Hjelpe barna med å lære rutiner og forstå hverdagsord 
• Positive opplevelser med verbal og non- verbal kommunikasjon 
• Bruke alternativ, supplerende, kommunikasjon som uttrykksform ved bruk av Rolltalk og tegn til tale 
• Delta på aktiviteter som sang og sangleker, lese og peke i bøker, rim og regler, fortellinger 
• Imitere andre, og for eksempel sangleker, borte-bø-lek, hente og gi, se og peke 
• Herme etter lyder · Begynnende turtaking 
• Være lyttende og oppmerksomme 
• 1 og 2 ords- setninger

2-3 år

• Bruke alternativ, supplerende, kommunikasjon som uttrykksform ved bruk av Rolltalk og tegn til tale 
• 2-3 ords setninger 
• Lyttetrening 
• Utrykke seg forståelig og tydelig, stille spørsmål 
• Vise interesse for billedbøker, rim og regler, sangleker 
• Mestre enkel turtaking 
• Delta i enkel rollelek 
• Spille enkle brettspill og puslespill 
• Forstår noen fargenavn 
• Sette ord på ønsker og følelser

4-5 år

• Fortelle en historie med en viss sammenheng 
• Bruker rimord, tøyser og leker med språket 
• Bruker språket til å skape gode relasjoner, delta i rollelek og som redskap til å løse konflikter. 
• Leker med bokstaver, lyder og tallbegrep   

Skolestartere

• Bruke språket til og skape relasjoner, delta i lek og som redskap for å løse konflikter, språkleker. 
• Lek med bokstaver, lyder og tallbegrep. 
• Rime og lage gåter. 
• Skrive, øve på å skrive sitt eget navn, høytlesning fra bøker, sanger med flere vers, uttrykke seg muntlig i gruppe og en- til en, øve på å fortelle om opplevelser og erfaringer, sette ord på følelser.
• Mestrer hverdagsspråket med småord og bøyninger, og har rett setningsstruktur. 
• Forstår kollektive beskjeder 
• Viser begynnende interesse for leke lesing og lekeskriving
   

3.2 Kropp, bevegelse, mat og helse

1 år   

• Faste måltider. 
• Faste stelletider, nok søvn og hvile. 
• Legge til rette for fysisk aktiviteter både ute og inne. 
• Allsidig sanseopplevelse og sunt kosthold. 
• Drikke og spise selv. 
• Tilrettelegger motoriske utfordringer og aktivitet utfra utvikling, både for fin og grovmotorikk.

2-3 år

• Fortelle en historie med en viss sammenheng. 
• Bruker rimord, tøyser og leker med språket. 
• Bruker språket til å skape gode relasjoner, delta i rollelek og som redskap til å løse konflikter. 
• Leker med bokstaver, lyder og tallbegrep.
• Fortelle en historie med en viss sammenheng. 
• Bruker rimord, tøyser og leker med språket. 
• Bruker språket til å skape gode relasjoner, delta i rollelek og som redskap til å løse konflikter. 
• Leker med bokstaver, lyder og tallbegrep.

4-5 år

• Mestre fysisk aktiviteter. 
• Lære å kjenne egne begrensninger. 
• Glede ved å være i bevegelse både ute og inne.

Skolestartere

• Respekt for egen kropp, alle er forskjellige. 
• Utfordre egne grenser. 
• Kjenne glede over å være ute i alle slags vær. 
• Ta vare på egne ting som klær, matboks, drikkeflaske. 
• Kunne kle på seg selv. Vite hva man skal ha på seg. 
• Kunne sitte i ro over en litt lengre periode.
• Kunne holde søkelys på en aktiviteter over en litt lengre periode.
   

3.3 Kunst, kultur og kreativitet

1 år    

• Formgivende aktiviteter, fingermaling, vi lager kunst selv, få variert erfaring med estetisk materiell.

2-3 år

• Navn på farger, ulike maleteknikker, modell-leire, lekedeig, gruppeerfaring gjennom opplevelser, utkledningsklær, eventyrfortellinger hvor barna deltar selv, lytte, danse, bevegelse til musikk. Tegne og male hodefoting.

4-5 år

• Eventyrfortellinger hvor barna deltar selv. 
• Lytte, danse og bevege seg til musikk. 
• Blyantgrep.

Skolestartere  

• Oppleve glede og felleskap i møte med kunst, kultur og kreativitet, oppleve ulike kulturelle uttrykksformer: dans, bilder, drama, oppleve glede ved å selv være kreativ og skape ting selv, ulike teknikker og uttrykksformer. 
• Opplever glede og stolthet over egen kulturell tilhørighet
   

3.4 Natur, miljø og teknologi

1 år    

• Legge til rette for varierte opplevelser ute. 
• Få mulighet til å bruke sansene og undre seg. 
• Få kjennskap til norsk husdyr.
• Miljøpedagogisk opplegg.

2-3 år

• Få mulighet til å utforske nye uteområder. 
• Sanke ting i naturen. 
• Bli kjent med de ulike årstidene.

4-5 år

• Videreføre kjennskap til de ulike årstidene. 
• Bli introdusert for kildesortering. 
• Introduserer barna for miljøvern og gjenbruk. 
• Få kunnskap om dyr, insekter, fisk og planter.
• Miljøpedagogisk opplegg.

Skolestartere

• Oppleve glede ved å ferdes i naturen, undre seg.
• Begynnende forståelse for samspillet mellom naturen og oss mennesker. 
• Lære om solsystemet og naturfenomener. 
• Enkle kjemi/ fysikk forsøk.
• Miljøpedagogisk opplegg.
   

3.5 Antall, rom og form

1 år   

• Sortering. 
• Begrep: stor- liten. 
• Finne sin egen plass i gangen og ved bordet. 
• Bli introdusert med tallremse, særlig 1,2,3.
• Erfaring med rom og plassering. 
• Kjenne på, stryke, klemme på forskjellige former og figurer, sanger/eventyr med tallsymboler.

2-3 år

• Begynnende peketelling. 
• Orientere seg i barnehagen, vite hvor rommene er. 
• Kunne begreper som liten, mellom, stor, over og under. 
• Kjenne til tallene opp til ti. 
• Kjenne igjen noe geometriske figurer: sirkel, kvadrat og trekant. 
• Utforske former, symmetri og mønstre.

4-5 år

• Kjenne til ukedagene, måneder og de forskjellige årstidene.
• Kjenne til bokstaver og tall. 
• Mengde og øyemål. 
• Enkle regelleker. 
• Få kjennskap til størrelsesbegreper.

Skolestartere

• Kjenne igjen symboler på en terning. 
• Tidsbegreper: i går, i dag, i morgen osv. 
• Kunne navn på ukedagene og etter hvert i rekkefølge. 
• Orientere seg etter enkle kart, for eksempel skattekart. 
• Bli kjent med tallene opp til 20. 
• Forstå sammenheng mellom tall og mengde. 
• Kopiere/ lage egne mønstre. 
• Vekt og volum. 
• Mer avanserte spill og regelleker. 
• Kjennskap til enkle regnestykker.
   

3.6 Etikk, religion og filosofi

1 år   

• Markere høytider på enkelt nivå. 
• Anerkjennelse fra voksne. 
• Ta barn på alvor. 
• Omsorg fra voksne.

2-3 år

• Undre seg sammen. 
• Erfaring i å dele med andre. 
• Erfaring med å ta egne valg. 
• Prate om følelser: glad, lei seg, sint, redd. 
• Bli godt kjent med hva egne følelser innebærer og betyr, for å gi grunnlag for å utvikle empati. 
• Utvikle evne til å vise omsorg for hverandre. 
• 4-5 år
• Tilegne seg vaner for vanlig høflighet. 
• Bli bevisst på at egne handlinger påvirker hverandre.
• Sette grenser for seg selv.
• Barn skal erfare at «det er flott å være meg, det er flott å være forskjellig». 
• Trene på å tenke gjennom ting. 
• Være nysgjerrig. 
• Samtale og bøker om vennskap og følelser. 
• Gjenkjenne følelser hos andre og utvikle empati. 
• Bli kjent med ulike kulturer. 
• Bli kjent med høytider og tradisjoner. 
• Undring over livet. 
• Vise respekt og toleranse for hverandre i det vi sier og gjør.

Skolestartere  

• Reflektere over hvem man er som person, og hvordan man vil være.
   

3.7 Nærmiljø og samfunn

1 år 

• Bli trygge på seg selv, voksne og andre barn i barnehagen. 
• Bli kjent i og rundt barnehagen. 
• Bli en del av et fellesskap og erfare å måtte ta hensyn til hverandre.

2-3 år

• Utvide kjennskapen i nærmiljøet. 
• Lære å ta hensyn til hverandre. 
• Begynnende opplæring om trafikksikkerhet. 
• Besøke steder i nærmiljøet. 
• Nasjonaldagen 17. mai. 
• Samefolkets dag 6. februar. 
• EID - bør forklares.

4-5 år

• Barnehagens nærmiljø. 
• Lære om hvor vi bor. 
• Utvikle forståelse for ulike tradisjoner og skikker.

Skolestartere  

• Barnehagens nærmiljø. 
• Besøke skolene. 
• Barna skal erfare at de har medvirkning og er del av et demokratisk samfunn. 
• Lære om ulike yrker. 
• Vanntilvenning.